新职业群体调研报告：“95后”是辅导老师主力军
更新时间：2020-09-16 11:36:38点击次数：3050次作者：汇景咨询
北京师范大学统计学院联合国内K12在线教育平台最新发布的《2020年在线学习服务师(辅导老师)新职业群体调研报告》显示，在辅导老师从业者中，“95后”是主力军，占比75.39%。
在今年7月份人社部联合国家市场监管总局、国家统计局向社会发布的9个新职业中，包括“在线学习服务师”，被定义为运用数字化学习平台(工具)，为学习者提供个性、精准、及时、有效的学习规划、学习指导、支持服务和评价反馈的人员。如今，“在线学习服务师”(辅导老师)这个职业正在依靠科技的力量，突破时间、空间、资源的壁垒。
《报告》首次对“在线学习服务师”(辅导老师)的职业群体特征进行刻画，并对其工作现状、行业发展前景等进行全面解析。
《报告》指出，在辅导老师从业者中，“95后”是主力军，占比75.39%。其中，1996年出生的从业者人数最多，占总从业者的24.16%；1990年至1994年的从业人员占总人数的23.81%；“85后”的从业人员占总人数的0.8%。根据调研问卷，“辅导老师”从业人员的男女比例为1：2.4，女性居多。
在学历分布上，目前行业中99.21%的从业人员拥有大学本科及以上学历，其中硕士学历占总从业人数的1.65%。高中辅导老师的一本率最高，占比66%，小学辅导老师中师范类院校毕业占比22%。此外，有25.31%的从业人员已经考取了“教师资格证”。
为了稳定地、长期地给用户提供优质的产品及服务，企业的人才模型也在不断的优化调整，从2018年起，平台要求辅导老师必须是本科以上，其中高中辅导老师的学历门槛在一本以上。
在线教育具有突破时间、空间共享教育资源的优势，其最大的难题在于如何解决个性化和交互性问题，“辅导老师”正是应对这个难题的产物。而在线教育的技术优势，如大数据分析、AI识别、产辅工具的研发等，作为辅导老师的日常工具，结合技术支持与人文关怀的教育理念，他们能为学生提供更精准、个性化的服务。辅导老师的存在，让在线教育因此能真正抵达个体、抵达教育的本质，实现互联网时代的“因材施教”。
